ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Значение труда в жизни человека и общества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дикий помещик |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.7 - сравнивать цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов; 10.4.7 - соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с триггером) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами отправимся в мир классической русской литературы, но начнем с небольшой истории. Представьте себе: жил-был один очень добрый и прогрессивный помещик. Он так любил своих крестьян, что решил дать им полную свободу, чтобы они сами могли распоряжаться своей судьбой. Он верил, что без его опеки они станут только счастливее и богаче. И вот, оставшись один в своем имении, он с радостью принялся за книги и саморазвитие, мечтая о духовном росте. Как вы думаете, что из этого вышло?»
Выслушивает 2-3 предположения учеников. «Интересные версии. А теперь скажите, что в моей истории может быть неточностью или даже ошибкой, если мы вспомним настоящую сказку Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик», которую вы читали дома?» |
Ученики слушают историю, выдвигают предположения о развитии сюжета. Затем пытаются найти несоответствие: настоящий помещик не был добрым и прогрессивным, он, наоборот, хотел избавиться от мужиков, считая их обузой, а без труда крестьян он деградировал, а не развивался. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Высказал предположение о развитии сюжета. • Смог найти ключевое несоответствие между рассказом учителя и сюжетом сказки (мотивы помещика, последствия отсутствия труда). |
Текст сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик» (домашнее чтение). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||