ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Значение труда в жизни человека и общества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дикий помещик. СОР 8 (по разделу: Значение труда в жизни человека и общества) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.7 - сравнивать цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов; 10.4.2 - излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку; 10.4.7 - соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать раздел о значении труда. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он был богат, имел всё, но лишился самого главного. Без него он опустился, стал подобен зверю. Что это за «главное», которое он потерял?» Запишите вашу гипотезу на стикере одним словом или короткой фразой. У вас 2 минуты. После обсудим ваши версии». (После обсуждения): «Правильно, многие из вас сказали «труд» или «рабочие руки». Это ключ к нашей сегодняшней теме, связанной с произведением М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик» и нашей контрольной работой по разделу». | Слушают загадку. Индивидуально записывают свою гипотезу на стикере. По желанию высказывают свои версии (например: «труд», «помощь крестьян», «разум»). Прикрепляют стикеры на доску или в общий файл. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с темой труда/деятельности. • Кратко фиксирует свою мысль. |
Стикеры, доска или общий цифровой документ (Google Docs, Padlet). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариаций загадок по теме для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||