ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Наука и этика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Р.Беляев. «Голова профессора Доуэля». Предложения с обособленными второстепенными членами. Суммативное оценивание за раздел №3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении; 10.5.2 использовать предложения с обособленными второстепенными членами. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Синтаксический блиц") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас важный урок, завершающий раздел «Наука и этика». Начнем с разминки для ума. На экране вы видите 5 предложений из повести Беляева. Ваша задача за 2 минуты в парах решить: нужно ли в них ставить тире? По моему сигналу каждая пара поднимает карточку: зеленую — «да, ставим», красную — «нет, не ставим». Время пошло!" (Через 2 минуты) "Стоп! Давайте проверим. Предложение 1: «Наука — это сила». Зеленые карточки? Верно, тире между подлежащим и сказуемым. Предложение 2: «Голова профессора жила и мыслила». Красные? Абсолютно верно, нет оснований для тире. Молодцы! Это был наш мостик к теме пунктуации и к этическим вопросам научного прогресса, которые поднимает Беляев." ИИ-инструменты: Интерактивный опрос (Mentimeter, Kahoot!) для мгновенного сбора ответов и визуализации результатов в виде облака слов или графика. Помогает быстро активизировать знания, создать атмосферу соревнования и получить обратную связь от всего класса. |
Ученики в заранее сформированных парах (по 10 пар) обсуждают предложения, принимают решение и поднимают соответствующую цветную карточку. Участвуют в обсуждении правильных ответов. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся включился в работу в паре. 2. Учащийся предложил/обсудил вариант ответа. 3. Учащийся соотнес предложение с правилом постановки тире. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||