ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль «Заключения» в оценке содержания и формы произведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над темой «Мечты и реальность» и обратимся к финалу одного из самых загадочных произведений Пушкина. Представьте на минуту: Что было бы, если бы повесть «Пиковая дама» заканчивалась на шестой главе, победой Германна? Как бы изменилось наше восприятие его характера, идеи произведения? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты». (После ответов 3-4 учеников): «Спасибо за интересные гипотезы. Вы затронули важные аспекты: справедливость, наказание, авторскую позицию. Это подводит нас к ключевому вопросу: Зачем Пушкину понадобилось «Заключение»? Как оно заставляет нас переосмыслить всё прочитанное? Сегодня мы это и выясним». |
Слушают вопрос. Обдумывают альтернативный финал. Предлагают устные версии (например: «Германн стал бы богачом, но остался бы несчастным», «Это был бы рассказ об успешном, но бессердечном авантюристе», «Мы не узнали бы о судьбе Лизы»). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Текст повести А.С. Пушкин «Пиковая дама» (глава VI и Заключение). Интерактивная доска или проектор. Инструмент для мозгового штурма (например, Miro или Jamboard для фиксации идей в режиме реального времени). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||