КСП «Роль пейзажа в романе „Война и мир“. Встреча у дуба - пример „игры“ пейзажа» по русской литературе, 9 класс

• Анализировать эпизод «Встреча с дубом» (т.2, ч.3, гл.1-3), определять его композиционную роль и связь с идейным замыслом Толстого.
• Выявлять изобразительно-выразительные средства (метафоры, сравнения, олицетворения) в описании дуба и объяснять их функцию в создании образа внутреннего мира героя.
• Интегрировать ценность «Трудолюбие и профессионализм» через самостоятельный анализ текста, планирование работы и качественное выполнение учебных задач.

Учитель: «Ребята, давайте за 1 минуту каждый составит mind-map на тему "Пейзаж в литературе". Запишите любые ассоциации: слова, образы, чувства, произведения. Время пошло!»

Через 1 минуту: «Поделитесь тремя самыми яркими ассоциациями. Почему вы выбрали именно их?» (Учитель выборочно спрашивает 2-3 учеников).

Возможные ответы: «Природа как отражение души», «пейзаж в "Грозе" Островского», «грусть, одиночество, дуб».

Учитель: «Отлично! Сегодня мы увидим, как пейзаж у Толстого становится живым участником событий. Записываем тему: "Роль пейзажа в романе «Война и мир». Встреча у дуба — пример игры пейзажа"».

• Составляют ментальную карту ассоциаций.
• Зачитывают 3 ключевые ассоциации, объясняют выбор.
• Формулируют тему урока с помощью учителя.

• Создаёт mind-map (не менее 5 ассоциаций).
• Аргументирует выбор трёх ассоциаций.
• Проявляет готовность к анализу.

• Тетради, ручки.
• Доска/флипчарт для фиксации ассоциаций.
• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации неожиданных ассоциаций (по желанию учителя).