ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | ТЕМА «МАЛЕНЬКОГО ЧЕЛОВЕКА» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пять шинелей в жизни Акакия Башмачкина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.2.1— понимать художественное произведение, критически осмысливая; выражать свое отношение к услышанному или прочитанному. 9.1.6.1— давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники; 9.2.6.1—анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Дорогие ребята! Представьте себе: холодный петербургский вечер, мелкий чиновник спешит домой, прижимая к груди свой самый ценный предмет гардероба. Этот предмет для него — не просто одежда, а мечта, цель жизни, символ человеческого достоинства. Сегодня мы будем говорить о пяти шинелях, которые прошли через жизнь Акакия Башмачкина. Как вы думаете, почему именно шинель стала центральным образом повести? Что она символизирует для главного героя?» | Слушают, визуализируют образ, высказывают предположения о символическом значении шинели | Формирующее: наблюдение за активностью и глубиной ответов | Текст повести «Шинель», проектор |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина урока (продолжение) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||