ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деградация человеческой души (по рассказу Чехова «Попрыгунья») |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); 9.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем исследовать тайны человеческой души. Вспомните главную героиню рассказа «Попрыгунья» Ольгу Ивановну. Я задам вам провокационный вопрос: Что было бы, если бы Ольга Ивановна осознала ценность Дымова до его смерти? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий. Как бы изменился её характер, её жизнь, финал рассказа?»
ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития сюжета на основе вопроса «что если», чтобы стимулировать мышление учеников и показать многовариантность литературного анализа. |
Ученики индивидуально размышляют, затем по очереди высказывают свои гипотезы. Например: «Она стала бы ценить его труд», «Она попыталась бы измениться», «Конфликт был бы внутренним, а не трагическим». |
Дескрипторы:
|
Текст рассказа А.П. Чехова «Попрыгунья». Доступ к ChatGPT или аналогичному текстовому ИИ для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||