ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Любовь и честь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанр произведения У. Шекспира «Ромео и Джульетта» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (активная игра с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир шекспировской трагедии. Начнем с разминки для ума. На экране (доске) вы видите «Облако жанров»____________________ Ваша задача за 3 минуты: 1) Выписать в тетрадь все слова, которые доказывают, что «Ромео и Джульетта» — это трагедия. 2) Найти 2-3 слова, которые «выбиваются» из этого ряда и больше подходят для комедии или любовной драмы. Время пошло!»
После таймера: «Давайте проверим. Какие слова вы отнесли к признакам трагедии? (Слушает ответы)____________________ Верно: смерть, гибель, рок, вражда, страдание. А какие слова показались вам «чужими»? (Любовь, запретная любовь)____________________ Почему? Потому что они создают романтическую линию, но в контексте трагедии эта любовь становится причиной гибели. Отлично! Это и есть ключевой конфликт жанра»____________________ |
Индивидуально работают с «Облаком жанров», выписывают слова, соотносят их с жанром трагедии. Отвечают на вопросы учителя. | Для ученика с миопией: «Облако слов» распечатано крупным шрифтом на отдельном листе А4. Использование сигнальной карточки (зеленая сторона — «трагедия», желтая — «другой жанр») для невербального ответа на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выписал не менее 5 слов, характерных для трагедии. • Ученик корректно определил 1-2 слова, не соответствующие жанру. • Ученик аргументировал свой выбор в устном ответе. |
• Проектор/экран или доска. • Изображение «Облака жанров» (Файл 1)____________________ • Таймер онлайн. • Раздаточный материал (крупный шрифт) для ООП. • Сигнальные карточки. • ИИ-инструмент: Генератор облаков слов (WordArt.com) для создания наглядного материала. Для ООП — увеличение контрастности и размера шрифта в настройках сервиса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||