ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел 3: Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанр произведения Н.В. Гоголя «Ревизор». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать раздел «Сатира и юмор». Начнём с загадки. Послушайте внимательно: «Это не трагедия, где герои гибнут, и не поэма о возвышенных чувствах. Здесь смеются над пороками, а чиновники одного уездного города принимают пустого человека за важную птицу. Что это за произведение и какого оно жанра?» Запишите ваши гипотезы в тетрадь. (Пауза 1-2 мин). Кто готов поделиться?» Выслушивает 2-3 ответа, фиксирует ключевые слова (комедия, сатира, «Ревизор», Гоголь) на доске. «Молодцы! Действительно, речь идёт о комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». А что такое комедия как жанр? Как отличить её от трагедии? На эти вопросы мы сегодня и ответим». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания серии загадок о разных литературных жанрах, чтобы разнообразить начало урока. Для визуализации можно сгенерировать коллаж из символов комедии и трагедии (сервисы типа Canva с ИИ-дизайном). |
Ученики слушают загадку, индивидуально записывают предположения в тетрадь. Желающие высказывают свои версии, аргументируют. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с произведением Н.В. Гоголя «Ревизор». • Ученик в своей гипотезе упоминает ключевые слова: «комедия», «сатира», «чиновники». |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. Возможен слайд с загадкой. Доступ к ChatGPT или Canva для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||