ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рассказ В.Шукшина "Микроскоп" - герои рассказа, характеристика. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 Анализировать и интерпретировать художественные тексты, определяя их тему, идею, проблематику, характеризовать героев. 8.2.6.1 Создавать устные и письменные высказывания на основе прочитанного, выражая собственное мнение и аргументируя его. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам одну картинку. (Условно описывает мем). Представьте: на картинке изображён мужчина, который с серьёзным видом что-то мастерит дома, а на заднем плане жена смотрит на него с mixture неодобрения и любопытства. Подпись: «Когда купил микроскоп, чтобы найти смысл жизни, а нашёл только пыль под диваном». Как вы думаете, о чём может быть наш сегодняшний урок? Почему эта картинка может быть «про нас», про нашу жизнь?" Выслушивает 2-3 предположения. Учитель: "Верно, вы уловили суть! Сегодня мы будем говорить о рассказе Василия Шукшина «Микроскоп». Это история про обычного человека, его мечту, семью и… микроскоп. Мы попробуем разобраться, кто эти герои, почему они поступают именно так, и где здесь скрыты юмор и сатира. А также подумаем, о каких вечных ценностях заставляет задуматься эта, казалось бы, смешная история." ИИ-инструменты: Для создания подобного мема можно использовать нейросети для генерации изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) по запросу «мужчина с микроскопом, жена смотрит с недоумением, карикатурный стиль». Это визуально вовлекает в тему, создаёт эмоциональный отклик и служит метафорой для анализа. |
Ученики рассматривают воображаемую картинку, высказывают предположения о теме урока (о мечте, о семейных отношениях, о поиске себя, о юморе в жизни). Формулируют тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с темой мечты, семьи или юмора. • Ученик пытается связать изображение с возможным сюжетом литературного произведения. |
Устное описание мема учителем. Тема урока на доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||