ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Дети и взрослые |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ бабушки в рассказе В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; 8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов — мини-челлендж |
«Ребята, начнём с быстрого челленджа: за 60 секунд вспомните и запишите на стикере 3 слова-ассоциации к слову БАБУШКА (из литературы или жизни). Таймер пошёл!» «Теперь поднимите стикеры вверх, я вижу: тепло, забота, пирожки, мудрость… Отлично! Сегодня мы познакомимся с бабушкой из сибирской деревни — Катериной Петровной. Как вы думаете, какой она предстанет перед нами? Запишите одно предположение в тетрадь». |
Учащиеся записывают ассоциации, показывают стикеры, высказывают предположения (2–3 ученика). Фиксируют гипотезу в тетради. | • дескриптор: участие в челлендже, запись ассоциаций и гипотезы • без баллов |
Таймер (проектор/часы), стикеры, тетрадь |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Интеграция ценности (3 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||