ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Любовь и честь |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговый урок по повести Пушкина. СОР №3 Любовь и честь |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы); 8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый урок по замечательной повести Пушкина. Но прежде чем мы обратимся к тексту, я хочу предложить вам обсудить одну современную ситуацию. Представьте: школьник становится свидетелем того, как его лучший друг пытается списать на очень важной контрольной у строгого учителя. С одной стороны — дружба и желание помочь. С другой — правила школы и личная честность. Как вы думаете, какой выбор сделает герой этой ситуации и к каким последствиям это может привести? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что поможет другу? А кто решит соблюсти правила? Кратко обоснуйте».
После обсуждения: «Спасибо за ваши мнения. Подобный выбор между личными чувствами и долгом, правилами, честью стоит перед героями многих произведений, в том числе и перед Петром Гринёвым и Машей Мироновой. Сегодня мы будем анализировать, как решалась эта дилемма в повести «Капитанская дочка» и какие уроки мы можем извлечь для себя. Это поможет нам подготовиться к СОР». |
Слушают кейс. Поднимают руки, высказывают своё мнение и прогноз исхода ситуации. Включаются в дискуссию, связывают кейс с темой урока. | Формативное: наблюдение за активностью и аргументированностью высказываний. Дескриптор: ученик высказывает предположение о развитии ситуации и приводит хотя бы один аргумент. |
Доска или интерактивная панель для фиксации вариантов. ИИ-сервис для генерации кейсов (например, ChatGPT для создания альтернативных сценариев развития ситуации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||