ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | МОРАЛЬ, ЭТИКА, ЦЕННОСТИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Старинный жанр баллады «Шотландская баллада» (перевод А. Пушкина) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.3.1- выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл; 7.2.5.1- характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.2.7.1 - определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в средневековую Шотландию, в мир рыцарей, прекрасных дам и… поэзии. Я расскажу вам небольшую историю. Однажды благородный рыцарь, вернувшись из долгого похода, первым делом поспешил не к своему королю, а к возлюбленной. Он был так влюблён, что даже не заметил, как его конь сам принёс его к её замку. Леди, увидев его, была так рада, что упала в обморок от счастья прямо у ворот. Рыцарь подхватил её, и они зажили долго и счастливо. Красивая история, правда? Но что-то в ней не так. Как вы думаете, что?»
Цель: активировать внимание, создать проблемную ситуацию, связанную с сюжетом баллады. |
Ученики слушают историю, анализируют её на предмет неточностей или противоречий. Высказывают предположения (например: «Слишком сказочно», «В балладах обычно трагедия», «Конь не может сам найти дорогу»). Формулируют вопрос: «А что было на самом деле?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Задает уточняющие вопросы или высказывает предположение о неточности в сюжете. • Проявляет интерес к теме урока. |
• Текст «Шотландской баллады» (перевод А. Пушкина) на каждого ученика или на экране. • Проектор/интерактивная доска. • ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для быстрого создания альтернативных вступлений или «ошибочных» версий сюжета для мотивации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||