ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Раздел 3. Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сочинение по комедии «Недоросль». СОР №2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.9.1 писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем и др.), выражая своё отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важный урок – мы пишем сочинение по комедии «Недоросль». Но начнём с улыбки. Посмотрите на экран. (Показывает мем: современный подросток с телефоном и подписью «Зачем мне учиться? У меня и так всё есть!»). Как вы думаете, почему этот мем я показываю именно перед уроком по «Недорослю»? Кто из героев комедии мог бы сказать нечто подобное?» Выслушивает ответы, подводит итог: «Верно, Митрофанушка. И сегодня мы будем не просто писать, а разбираться, почему такое отношение к учению и жизни – это смешно, грустно и опасно. Мы посмотрим на героев через призму справедливости и ответственности. Тема нашего сочинения: «Чему учит нас комедия Д.И. Фонвизина «Недоросль»?». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения, проводят параллели с героями комедии (Митрофан, г-жа Простакова). Формулируют тему урока. | Дескрипторы: Ученик называет героя комедии (Митрофан), объясняет связь мема с идеей нежелания учиться и потребительского отношения к жизни. (без баллов) | Проектор/экран, мем (изображение), текст комедии «Недоросль». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||