ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Человек и природа |
| ФИО педагога | Каликова Г.М. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Край любимый в поэзии С.А. Есенина. СОР №3. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке |
7.2.8.1 - анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры) 7.2.9.1 - писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем), выражая свое отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторитейлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте, что мы оказались в рязанской деревне начала XX века. Перед нами - золотые поля, синяя река, белые березы. И вот по тропинке идет молодой парень в простой крестьянской одежде. Это Сергей Есенин. Он останавливается, смотрит на родные просторы и шепчет: 'Край любимый! Сердцу снятся скирды солнца в водах лонных...' Как вы думаете, почему именно родной край стал главной темой его поэзии? Что особенного он видел в обычной русской природе?" |
- Слушают рассказ учителя - Высказывают предположения - Формулируют ожидания от урока |
- Получают визуальную поддержку (картинки рязанского края) - Используют готовые опорные фразы для ответов - Работают с ассистентом |
Формулирует предположение о связи поэта с родным краем Задает уточняющие вопросы по теме |
- Презентация с видами рязанского края - Аудиозапись стихотворения Есенина - ChatGPT для генерации дополнительных вопросов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||