ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 класс
| Раздел | Мораль. Этика. Ценности. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фантастическое и реальное в рассказе «Зелёное утро». Художественные особенности рассказа «Зелёное утро». Р.Брэдбери. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях; 7.2.8.1 анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Тема нашего сегодняшнего урока связана с рассказом Рэя Брэдбери «Зелёное утро». Давайте начнём с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них первое, что приходит в голову, когда вы слышите словосочетание «Зелёное утро». Это могут быть чувства, образы, цвета, воспоминания, слова. Работаем индивидуально. Время пошло! (Через минуту). Отлично. Теперь прикрепите свои стикеры к доске. Посмотрите, какая интересная картина получилась. Давайте вместе выберем 3 самые частые или самые необычные ассоциации. Я вижу здесь «надежда», «Марс» и «чудо». Почему именно эти? Кто хочет прокомментировать?» (Выслушивает 2-3 кратких ответа). «Замечательно. Эти ассоциации станут для нас отправной точкой. Сегодня мы как раз будем разбираться, где в рассказе надежда, где фантастика (Марс), и в чём заключается чудо, которое создаёт главный герой.» | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Прикрепляют их к доске. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал минимум одну ассоциацию. • Ученик участвовал в обсуждении (вербально или невербально — кивком, вниманием). |
Стикеры, маркерная доска или ватман, маркеры. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе (например, MindMeister) для быстрой визуализации ассоциаций всего класса в реальном времени. Помогает быстро структурировать вводные идеи и сохранить результат для рефлексии в конце урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||