ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Традиции празднования нового года в Казахстане и за рубежом. Морфология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Традиции празднования Нового года. Имя числительное |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста; 6.3.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения; 6.3.6.1 писать творческие работы (90-110 слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения; 6.4.3.1 использовать правильно падежные формы имен числительных, имен прилагательных, местоимений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интересный урок, посвященный Новому году и волшебству чисел. Давайте начнем с вопроса для размышления: Что было бы, если бы Новый год праздновали не 1 января, а, например, 1 марта или 15 сентября? Как бы изменились наши традиции, подготовка, ощущения?" Даю время на обдумывание (1-2 минуты). Выслушиваю 3-4 варианта ответов от разных учеников, поощряя аргументацию. "Спасибо за идеи! Это помогает нам увидеть, как даты и числа влияют на нашу жизнь. Сегодня мы будем говорить о традициях празднования Нового года в разных странах и о том, как правильно использовать имена числительные, чтобы описывать эти традиции. Цель — научиться работать с текстами, сравнивать информацию и грамотно употреблять числительные в речи." |
Ученики слушают вопрос, думают, предлагают свои варианты вслух. Например: "Было бы холодно/тепло", "Подарки дарили бы в другое время", "Каникулы сместились". Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. | Формирующее: наблюдение за активностью и умением высказывать предположения. Дескриптор: - ученик предлагает вариант ответа на вопрос "что было бы, если..."; - аргументирует свою позицию (хотя бы одним предложением). |
Доска или интерактивная панель для записи идей. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||