ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Составление киносценария по рассказу Л.Н. Толстого |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.7.1- определять отношение автора к главным и второстепенным героям; 6.2.8.1–анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы); 6.2.9.1 - писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка; 6.3.2.1- сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кинолента») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами попробуем себя в роли сценаристов. Представьте, что рассказ Л.Н. Толстого, который мы недавно прочитали, будут экранизировать. Как вы думаете, что сложнее: написать рассказ или снять по нему фильм? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что сложнее написать рассказ. А теперь – кто считает, что сложнее снять фильм. (Фиксирую результаты на доске). Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите одну причину вашего выбора». После обсуждения: «Итак, мнения разделились. Чтобы снять хороший фильм, нужен отличный сценарий, который переводит слова писателя на язык изображения и звука. Сегодня мы будем создавать такой сценарий. Это поможет нам глубже понять авторский замысел и нравственный выбор героев». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации причин. Можно использовать Mentimeter для создания облака слов с ассоциациями к понятиям «рассказ» и «фильм». |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают аргументы (например: «Сложнее снять фильм, потому что нужно подобрать актеров и локации» или «Сложнее написать, потому что нужно придумать весь мир словами»). Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. В паре формулирует один аргументированный ответ. 3. Проявляет учебную активность на этапе вызова. |
Доска, маркер. Раздаточный материал «Основы кинематографических терминов» (см. Готовые задания). ПК, проектор. Ссылка на интерактивную доску (Miro/Jamboard). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||