ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР по творчеству И.С. Тургенева. (Анализ эпизода/Эссе) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас СОР – суммативное оценивание раздела. Но прежде чем вы приступите к письменной работе, я хочу задать вам один вопрос, который заставит нас задуматься. Вспомните финал рассказа Тургенева «Муму». Герасим, утопив собаку, уходит из города. Как вы думаете, его поступок – это проявление силы духа или слабости?» «Проголосуйте, пожалуйста. Поднимите руку, кто считает – это сила духа. А теперь – кто считает, это слабость. Спасибо. Теперь, в парах (повернитесь к соседу по парте), в течение 1 минуты обсудите и сформулируйте одну главную причину вашего выбора. Почему вы так решили?» (Через минуту). «Послушаем несколько мнений. Саша, какую причину назвала ваша пара? Мария, а ваша? Спасибо. Видите, как по-разному можно интерпретировать один и тот же поступок. Сегодня в своей работе вам предстоит не просто пересказать события, а выразить и аргументировать СВОЕ понимание этого сложного выбора. Приступаем». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и визуализации результатов «сила vs слабость». Это помогает быстро вовлечь всех, визуализировать мнение класса и создать проблемную ситуацию. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||