ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Путешествия и достопримечательности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему люди путешествуют. Сложные имена существительные. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию; 6.4.1.1. правильно писать сложные имена существительные. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мини-игра) |
«Ребята, представьте, что завтра вы отправляетесь в необычное путешествие. У вас есть ровно минута, чтобы записать в тетради (или на стикерах) 5 вещей, которые вы возьмёте с собой. Время пошло!» (учитель ставит таймер на 1 минуту). «А теперь обменяйтесь списками с соседом по парте. Подчеркните у соседа те вещи, которые вы тоже взяли. Теперь поднимите руку те, у кого совпало 3 и больше пунктов? Отлично! А кто взял необычную вещь? Например, компас, книгу или фотоаппарат?» «Вы заметили, что многие из вас написали сложные слова? Например, фотоаппарат, путешественник. Сегодня мы узнаем, как правильно они пишутся, и почему люди вообще отправляются в дорогу». |
Учащиеся записывают 5 вещей (индивидуально). Затем сравнивают со списком соседа, считают совпадения. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в игре, записывает идеи; • сравнивает, реагирует на вопросы. | Таймер (на доске/в телефоне), листочки/тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||