ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жизнь и творчество О. Уайльда. Композиция сказки «Соловей и Роза». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он не рыцарь и не король, но его словами восхищался весь свет. Он писал не о подвигах, а о красоте, любви и часто — о горькой правде, пряча её в изящные истории для детей и взрослых. Кто этот человек? О каком произведении, где главный герой поёт ценой своей жизни, может идти речь?» Запишите ваши гипотезы в тетрадь. (Даёт время на размышление). Итак, какие у вас есть предположения?» (Фиксирует ключевые слова на доске: писатель, сказка, красота, жертва, любовь, соловей). | Слушают загадку. Индивидуально записывают свои версии в тетрадь. Высказывают предположения вслух (например: «Это сказочник», «Может быть, Андерсен?», «Соловей… это сказка про соловья и розу?»). | Дескрипторы: • Ученик предлагает версию, связанную с писателем или сказкой. • Ученик высказывает предположение, опираясь на ключевые слова загадки (красота, жертва, соловей). Без баллов. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. ИИ-сервис для генерации загадок или ребусов (например, ChatGPT) для подготовки этапа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||