ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | Литературная поэтическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Литературная поэтическая сказка. Бальмонт. «Фейные сказки». /Литературная поэтическая сказка. Бальмонт. «Фейные сказки». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1.иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему;5.2.2.1. определять основную мысль произведения при поддержке учителя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир поэтической сказки. А начнем мы с небольшой истории. Послушайте внимательно: “В одном лесу жила прекрасная Фея. Она была очень могущественной и строгой. Её боялись все лесные жители: эльфы, гномы и даже ветер. Фея никогда ни с кем не разговаривала и только приказывала. Однажды она решила наказать всех, кто не слушался её приказов, и навела на лес вечную зиму”. Вопрос классу: «Как вы думаете, всё ли в моей истории верно? Может быть, вы заметили какую-то неточность, что-то, что не совсем соответствует вашему представлению о феях из сказок?» После ответов: «Спасибо за ваши наблюдения! Действительно, в моей истории фея представлена как суровый и одинокий властитель. А теперь давайте познакомимся с феей, которую создал поэт Константин Бальмонт в своём цикле «Фейные сказки». Посмотрим, совпадает ли его образ с моим рассказом.» |
Слушают историю. Высказывают предположения о неточности (например: феи в сказках обычно добрые, помогают, дружат с природой, а не наказывают; они не всесильны и часто нуждаются в помощи). Формулируют свои ожидания от текста. | Формирующее, наблюдение. Дескриптор: ученик высказывает предположение о несоответствии образа феи в рассказе учителя традиционным сказочным представлениям. | Слайд с изображением сказочного леса или феи (сгенерирован в нейросети, например, Midjourney, по запросу "добрая фея в волшебном лесу, детская иллюстрация"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||