ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанры драматических произведений. Драма «Утиная охота». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1 определять жанр и его признаки (синкретический жанр), особенности лирики серебряного века; 11.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, рецензии) логично и последовательно, опираясь на литературный материал и свой жизненный опыт, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности произведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о драме Александра Вампилова «Утиная охота». Но прежде чем погрузиться в текст, давайте разомнёмся. У вас на столах лежат карточки с названиями литературных жанров и их краткими определениями. Ваша задача за 2 минуты в парах найти как можно больше несоответствий и исправить их, соединив жанр с верным определением. Старт!» (Включаю таймер на 2 минуты). После сигнала: «Время! Давайте сверим. Кто готов озвучить первую найденную ошибку? Правильно, комедия — это не «произведение, изображающее серьёзный конфликт», это определение драмы. Молодцы, вы отлично справились. Этот челлендж напомнил нам, что жанры могут быть сложными и смешиваться. Именно к такому, синкретическому жанру, мы сегодня и присмотримся». ИИ-инструменты: Генератор случайных пар «жанр-определение» с заведомыми ошибками (можно создать заранее в ChatGPT или подобном сервисе). Это позволяет быстро создать персонализированный раздаточный материал и варьировать сложность. |
Учащиеся в парах работают с карточками, обсуждают, ищут несоответствия. После сигнала таймера предлагают исправления, аргументируют свой выбор. | Дескрипторы (без баллов): - Активно включается в работу в паре. - Корректно идентифицирует хотя бы одно несоответствие. - Устно аргументирует свой выбор. |
- Карточки с названиями жанров (драма, трагедия, комедия, трагикомедия) и намеренно неверными определениями. - Таймер на экране/телефоне. - ИИ-сервис для генерации заданий (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||