ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Торжество жизни в поэзии Н.Заболоцкого |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о проблеме и системе образов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Но поговорим мы об этом через призму творчества человека, который прошел через тяжелейшие испытания – лагеря, ссылку, но сумел сохранить в своей поэзии удивительную силу духа и веру в жизнь. Это Николай Заболоцкий. Давайте начнем с вопроса на воображение: Что было бы, если бы после всех потрясений войны и личных трагедий человек перестал видеть красоту в мире? Подумайте минуту и предложите свои варианты последствий – для самого человека, для его творчества, для окружающих. Запишите одну-две мысли». (Выслушивает 3-4 ответа, обобщает). «Ваши ответы показывают, как важно это умение – видеть жизнь даже в самых сложных обстоятельствах. Сегодня мы увидим, как это «торжество жизни» проявляется в поэзии Заболоцкого». | Слушают, размышляют над вопросом. Индивидуально записывают свои идеи. Предлагают устные ответы (например: «Человек впал бы в уныние», «Искусство стало бы только мрачным», «Он не смог бы вдохновлять других»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития ситуации. • Ответ связан с темой жизнестойкости и восприятия мира. |
Тетради, ручки. Интерактивная доска или флипчарт для фиксации идей. ИИ-инструмент: Мозговой штурм с помощью ChatGPT (учитель заранее генерирует несколько неочевидных вариантов для стимулирования дискуссии, если класс молчит). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||