ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Раздел 4: Тема нравственного выбора. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР 7. «Поэт в России больше, чем поэт». Феномен «громкой» поэзии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею в различных формах (инсценировка, буктрейлер) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
«Ребята, посмотрите на доску — вот мем. (Показываю картинку: поэт на трибуне, вокруг толпа, а снизу подпись: «Когда твои стихи — это не просто рифмы, а программа действий»). Как вы думаете, почему это про нас? О чём сегодня пойдёт речь?» Выслушиваю 2-3 версии. «Верно, мы говорим о поэтах, которые не писали «в стол», а выходили к людям. О феномене «громкой» поэзии 60-х. Наша задача — не просто прочитать, а перевести их идеи в современный формат, например, буктрейлер. Вы готовы к творческому вызову?» |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Предлагают свои идеи: «Поэт влиял на общество», «Стихи звучали на стадионах», «Он был голосом поколения». Задают вопросы. | Дескрипторы: • участвует в обсуждении • высказывает предположение о теме. Без баллов. | Мем (слайд в презентации), проектор, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||