ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху перемен |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. Блок. «Трилогия вочеловечения» |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
Понимание и ответы на вопросы: 1.1.1.1. Понимать термины ретроспекция, серебряный век, имажинизм, символизм, футуризм, акмеизм; 1.1.1.2. Понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать свое отношение к услышанному или прочитанному; 1.1.1.3. Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции; 1.1.1.6. Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение. Анализ и интерпретация: 1.1.2.2. определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 1.1.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; 1.1.2.7. Определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 1.1.2.8. Анализировать средства и приемы создания образов художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять с какой целью их использует автор. Оценка и сравнительный анализ: 1.1.3.1. давать критическую оценку произведению с точки зрения нравственной и эстетической ценности, объясняя собственное отношение к проблематике в форме. |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Ребята, посмотрите на доску: перед вами ребус. В нём зашифровано название литературного направления, которое определило раннее творчество Блока. Каждая картинка — часть слова. (На слайде: три картинки: 1) символ (сердце с крыльями) 2) синий глаз 3) звонок). Кто догадается? Запишите гипотезы в тетради.» После ответов: «Да, это СИМВОЛИЗМ. Сегодня мы поговорим о том, как Блок через символы и образы создал свою знаменитую „Трилогию вочеловечения“. Запишите тему.» Диалог с классом: «Какие ассоциации у вас вызывает слово „вочеловечение“? (выслушивает 2-3 ученика) Отлично, это путь становления человека, обретения души. Блок прошёл этот путь вместе со своим лирическим героем.» |
Разгадывают ребус, записывают гипотезу в тетрадь (символизм). Формулируют 1-2 ассоциации к слову «вочеловечение». Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): - предлагает версию ребуса - участвует в устном обсуждении |
Презентация (слайд с ребусом), тетради, проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||