ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. Н. Рыбаков. Биография писателя. «Дети Арбата» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.4 составлять план эссе, критической статьи, сочинения на литературные и свободные темы; 11.2.1 определять жанр и его признаки (синкретический жанр), особенности лирики серебряного века, военной поэзии, бардовской песни |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о книге, которая стала откровением для целого поколения. Но сначала — загадка. Послушайте внимательно: «Он родился в Чернигове, но его судьба неразрывно связана с Москвой. Его юность пришлась на 20-30-е годы XX века. Он был арестован и сослан, но прошел войну. Его главный роман, написанный «в стол», увидел свет лишь через 40 лет после замысла и рассказал правду о времени, которое многие боялись вспоминать. О ком и о каком произведении идет речь?» Запишите ваши гипотезы на стикерах и прикрепите их к доске. Давайте вместе посмотрим на ваши предположения. Действительно, это Анатолий Наумович Рыбаков и его роман-трилогия «Дети Арбата». Почему, как вы думаете, эта книга была так важна? (Фиксирует ключевые слова на доске: «правда», «память», «сталинизм», «судьба поколения»). Именно об этом мы и поговорим сегодня». |
Учащиеся слушают, размышляют, записывают свои версии на стикерах, прикрепляют к доске, участвуют в обсуждении, высказывают предположения о значимости романа. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает обоснованную версию, связывая ключевые слова загадки с известными историко-литературными фактами. |
Стикеры, маркерная доска, проектор (для возможного вывода изображения Рыбакова или обложки книги). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов загадок о писателях 20 века для дифференциации (более простые или сложные формулировки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||