ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творческое письмо на заданную тему |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4 составлять план эссе, сочинения на литературные и свободные темы; 10.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, литературоведческие термины, используя точный и образный язык. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем создавать. Но прежде чем начать, посмотрите на этот мем. (Показывает на экране мем: изображение кота в мантии и парике, сидящего за судейским столом, с подписью «Когда ты нарушил домашний устав»). Подумайте минуту и ответьте: как вы думаете, почему эта картинка может быть связана с нашей темой «Человек и право» и с тем, чем мы сегодня займемся – творческим письмом?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Верно. Здесь в шуточной форме показан конфликт, суд, оценка поступка – а это и есть столкновение личности с правилами, нормами, законами. Сегодня мы будем писать о таких конфликтах, но уже серьезно, глубоко и творчески. Ваша задача – не просто описать ситуацию, а создать свой собственный, уникальный текст, выразить свою позицию». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания визуального якоря урока, связанного с темой права и конфликта. Помогает мгновенно привлечь внимание, создать эмоциональный отклик и плавно подвести к формулировке темы. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи изображения с темой права, свободы, ответственности, конфликта. Формулируют, что творческое письмо может быть способом выражения своего взгляда на эти проблемы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой «Человек и право». • Ученик формулирует идею о том, что письмо – инструмент выражения личной позиции. |
Проектор/экран, мем (готовое изображение), генератор мемов (онлайн-сервис). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||