ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пьер Безухов. Андрей Болконский и небо Аустерлица. Мир природы в романе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, оценивая степень эмоционального воздействия; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация + голосование») |
Учитель: «Ребята, представьте: вы оказались на поле боя, вокруг хаос, боль, разрушение. И вдруг вы смотрите в небо. Что вы видите? Какие мысли приходят? Сегодня мы поговорим о том, как природа, небо, меняют жизнь героев Толстого. Но сначала – провокация. Вопрос: "Может ли пейзаж (небо, дерево, степь) изменить мировоззрение человека настолько, что он пересмотрит свои семейные ценности?"». «Сейчас мы проведём голосование. У вас на партах две карточки: "ДА" и "НЕТ". Поднимите ту, которая отражает ваше мнение. Не бойтесь ошибиться, это лишь гипотеза». «(После голосования) Отлично! Вижу разброс мнений. 8 человек сказали "ДА", 8 – "НЕТ". Давайте коротко, по 1 аргументу от каждой стороны. Кто хочет высказаться?» (выслушивает 2-3 ответа, фиксирует на доске). |
Ученики поднимают карточки, визуализируя свою позицию. 2-3 ученика (по желанию) приводят аргументы: «ДА – потому что природа успокаивает и заставляет задуматься о вечном», «НЕТ – ценности формируются в семье, а не в поле». Остальные фиксируют контраст мнений в тетради. |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании, демонстрируя личную позицию; • приводит аргумент, опираясь на личный опыт или интуицию; • проявляет уважение к чужому мнению. без баллов |
Карточки «ДА»/«НЕТ» (на каждого ученика), доска/флипчарт, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||