ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности раскрытия темы современной семьи в сюжете пьесы "Старший сын". Нравственные уроки пьесы «Старший сын». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1 определять жанр и его признаки (роман-эпопея, роман в стихах, психологический роман), особенности философской лирики; 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев; 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности произведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: "Ребята, сегодня мы продолжаем разговор о семье. Представьте: однажды вечером двое молодых людей, Бусыгин и Сильва, провожая девушек, оказываются в чужом районе. Чтобы согреться, они заходят в первую попавшуюся квартиру. Там живёт пожилой музыкант с двумя детьми. И тут Бусыгин, желая произвести впечатление, заявляет: «Я — ваш старший сын!» И семья ему верит. Но вот вопрос: как вы думаете, в чём неточность этого рассказа? Найдите одну деталь, которая не совпадает с текстом пьесы." (Пауза. Учитель слушает версии.) Учитель: "Верно, в пьесе Бусыгин представляется старшим сыном не сразу, а после того, как узнает историю Сарафанова, и не для того, чтобы «произвести впечатление», а чтобы помочь, поддержать в трудную минуту. Мотив обмана — внешний, внутри — порыв души. Сегодня мы увидим, как из этой «лжи» рождается настоящая семья." |
Слушают рассказ учителя, анализируют, ищут несоответствие с текстом. Предполагаемые ответы: "Он не сразу сказал, что он сын", "Он хотел не впечатления, а помощи", "Сильва подтолкнул его к этому". Формулируют тему и цель урока. |
Дескрипторы:
Без баллов. |
Презентация (слайд 1: портрет А. Вампилова, кадры из спектакля). ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации "неправильного" пересказа). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина урока (продолжение) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||