ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Композиция и проблематика романа Л.Н.Толстого «Война и мир». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев; 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над величайшим романом Л.Н. Толстого. Давайте начнем с вопроса на размышление: Что было бы, если бы Лев Толстой написал «Войну и мир» не как роман-эпопею с множеством сюжетных линий и героев, а как короткую повесть об одном персонаже, например, о Пьере Безухове? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Как изменилось бы наше восприятие тем семьи, войны, поиска смысла жизни?» Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: «Именно уникальная композиция позволяет автору раскрыть всю глубину проблематики. Сегодня мы и будем исследовать эту связь.» | Слушают вопрос. Обдумывают. Предлагают варианты (например: «Мы не увидели бы контраст разных семей», «Картина войны была бы однобокой», «Проблема народа и личности не раскрылась бы»). Фиксируют тему в тетрадях. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с темой урока вариант. • Аргументирует свою точку зрения. • Активно включается в обсуждение. |
Доска/экран с темой урока. Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||