ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Колумб Замоскворечья». Своеобразие драматургии Островского. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев, объяснять значение внесюжетных элементов; 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею в различных формах (инсценировка, буктрейлер); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы отправимся в уникальное путешествие по миру, который открыл один писатель. Его называли «Колумбом» не новой земли, а целого сословия и жизненного уклада. Послушайте загадку: «Он открыл страну, известную каждому москвичу, но для литературы до него – почти terra incognita. В этой стране свои законы, свои суды, своя правда. Её обитатели – купцы, приказчики, молодые жёны и властные свекрови. Кто этот «Колумб» и какую «страну» он открыл?»» Запишите ваши гипотезы в тетрадь. (Даёт 1-2 минуты). Теперь поделитесь предположениями с соседом по парте. (Через 1 минуту). Кто готов озвучить общую версию?» Выслушивает 2-3 ответа, фиксирует ключевые слова (Замоскворечье, купечество, Островский) на доске. Подводит итог: «Верно, это Александр Николаевич Островский, а «страна» – мир московского купечества, Замоскворечье. Его драматургия стала художественным «законом» для русского театра. Сегодня мы исследуем её своеобразие через призму конфликта человека и права». |
Слушают загадку. Индивидуально записывают предположения в тетрадь. Обсуждают гипотезы в парах. Высказывают версии всему классу. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с Островским, Москвой, купечеством. • Активно участвует в парном обсуждении. • Фиксирует ключевые слова в тетради. |
Доска/интерактивная панель, мел/маркер. Презентация (слайд с загадкой и портретом Островского). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||