ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 4: ЧЕЛОВЕК И ПРАВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кнуров и Вожеватов. СОР № 6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; 10.1.5 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание, используя образные средства. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Блиц-опрос с таймером») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир купечества в пьесе Островского «Бесприданница». Прежде чем мы углубимся в анализ, давайте проверим, насколько хорошо вы помните наших героев. У вас ровно 3 минуты! Задание: индивидуально, на листочках, ответьте на два вопроса. Вопрос 1: Какая первая, самая яркая деталь во внешности или поведении запомнилась вам у Кнурова? Вопрос 2: Какую ключевую фразу, характеризующую Вожеватова, вы можете процитировать? Старт!» (Включает таймер на 3 минуты на экране). После сигнала: «Время! Обменяйтесь листочками с соседом по парте. Давайте сверим ответы. Кто зачитает свой ответ на первый вопрос? Правильно, важная деталь – его молчаливость, тяжелый взгляд, позиция наблюдателя. А фраза Вожеватова? Верно, «Дело не в деньгах, а в удаче» или его ироничные реплики о Ларисе. Молодцы, вы готовы к детальному разбору». | Слушают инструкцию. Индивидуально, в быстром темпе, записывают ответы на листочках. По истечении времени обмениваются работами с соседом, слушают ответы одноклассников, корректируют или дополняют свои записи. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал хотя бы одну деталь, характеризующую Кнурова. • Ученик привел или попытался воспроизвести близко к тексту фразу Вожеватова. • Ученик участвовал в взаимопроверке. |
Таймер (онлайн или проектор), листы бумаги, ручки, текст пьесы А.Н. Островского «Бесприданница» (действие 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||