ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 2: ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анималистические образы в романе «Плаха» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2 понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с романом Чингиза Айтматова «Плаха». Начнём с загадки. Послушайте внимательно: «Не судья, но осуждает. Не жертва, но страдает. Не человек, но его совесть. Кто это в романе «Плаха»?» (Пауза). Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Какие образы из романа приходят вам на ум?» Фиксирует предположения учеников (возможные ответы: Авдий, волки, природа, Бог). «Все ваши версии интересны. Ключ к разгадке — в мире природы, который Айтматов наделяет голосом. Тема нашего урока: «Анималистические образы в романе «Плаха». Мы выясним, как через образы животных автор говорит о самых важных человеческих и общественных проблемах». | Слушают загадку. Выдвигают версии, аргументируют, опираясь на знание текста. Записывают тему урока в тетрадь. | Формирующее: наблюдение за активностью и аргументацией при выдвижении гипотез. Дескриптор: - ученик предлагает версию, связанную с персонажем или образом романа. |
Доска/флипчарт, маркеры. Текст романа «Плаха». ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов загадок по теме для дифференциации (более простых или сложных). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||