ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 4: ЧЕЛОВЕК И ПРАВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ СОЧ. Экранизация пьесы «Бесприданница». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею в различных формах (инсценировка, буктрейлер); 10.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в способах и приемах, создающих целостное восприятие образов, оценивая степень эмоционального воздействия; 10.3. сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя общие и отличительные признаки |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу в разделе «Человек и право». Перед тем как углубиться в анализ, я хочу предложить вам реальную ситуацию. Представьте: популярный стриминговый сервис объявляет кастинг на главную роль в новом сериале — современной адаптации классической пьесы о молодой женщине, чья жизнь и чувства становятся разменной монетой в мире денег и статуса. Актриса, претендующая на роль, в интервью заявляет: «Моя героиня — не жертва, она делает осознанный выбор в условиях, которые общество для нее создало». Как вы думаете, о какой классической пьесе может идти речь? И согласны ли вы с такой трактовкой образа главной героини? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения)». (Учитель ходит по классу, наблюдая за работой). | Ученики слушают кейс. Индивидуально записывают свои предположения и аргументы в тетрадях. Возможные ответы: «Речь о «Бесприданнице», Лариса не совсем осознанно выбирает, её толкают обстоятельства», «Это похоже на «Бесприданницу», но в современном прочтении героиня может быть сильнее». | Дескрипторы: Ученик записал предположение о названии произведения; привел краткую аргументацию своего согласия/несогласия с трактовкой. Без баллов. | Доска или экран с формулировкой кейса. Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||