ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Герой нашего времени |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анималистические образы в романе "Плаха" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, поясняя позицию автора примерами из текста. 10.3.3 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя общие и отличительные признаки. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с романом Чингиза Айтматова «Плаха». Я хочу начать с провокационного вопроса. Поднимите руку, если согласны с утверждением: «В романе «Плаха» волки — более нравственные существа, чем люди». Те, кто согласен — поднимите правую руку, кто не согласен — левую. (Фиксирует результат). Отлично. Теперь я попрошу каждого из вас кратко, в одно-два предложения, объяснить свою позицию. Почему вы так считаете? Начнём с тебя, (имя ученика).»
ИИ-инструменты: Можно использовать Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного анонимного голосования и визуализации результатов на экране. Это вовлекает всех, создаёт интригу и наглядно показывает спектр мнений. |
Ученики голосуют, поднимая руки. Затем по очереди высказывают своё мнение, аргументируя его первичными впечатлениями от текста. Например: «Согласен, потому что волки защищают своих детёнышей, а люди их убивают» или «Не согласен, потому что волки руководствуются инстинктом, а у людей есть моральный выбор». | Формативное оценивание через наблюдение.
Дескриптор: Ученик выражает свою точку зрения, связанную с темой урока, и приводит хотя бы один аргумент, основанный на содержании романа. |
Текст романа «Плаха». Сервис для онлайн-голосования (Mentimeter). Проектор/экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||