ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 4: ЧЕЛОВЕК И ПРАВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Александр Николаевич Островский. Личность писателя. А.Н. Островский. «Бесприданница». История создания и сценическая судьба произведения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 понимать термины: синкретический жанр, золотой век, онегинская строфа, мотив, роман-эпопея, роман в стихах, психологизм, полифония, литературный двойник, фабула 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о великом драматурге. Посмотрите на этот короткий кейс. Представьте: молодой писатель из купеческой семьи в середине 19 века пишет пьесу о жизни купцов, чиновников, мещан. Он показывает их жизнь без прикрас, с жадностью, ханжеством, страстями. Театральная цензура и многие критики в ярости, его называют «безнравственным», а пьесы долго не пропускают на сцену. Вопрос к вам: как вы думаете, чем могла закончиться история этого писателя? Заглохнет ли его талант под давлением системы или он добьется успеха? Запишите на стикерах свой краткий прогноз: «Заглохнет» или «Добьется успеха» и одну причину. Прикрепите к доске.» ИИ-инструменты: Для визуализации кейса можно использовать нейросеть для генерации изображения (например, Midjourney или Kandinsky) по запросу «молодой драматург 19 века пишет пьесу в кабинете, цензура». Это создаст эмоциональный фон и вовлечет визуалов. |
Слушают. Записывают прогноз с причиной на стикере. Выходят к доске, прикрепляют стикеры, знакомятся с мнениями одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение (прогноз). • Кратко аргументирует свою позицию. |
Стикеры, доска, маркер. Сгенерированное ИИ-изображение на экране (проектор/интерактивная доска). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||