КСП «Как связаны село и город» по познанию мира, 3 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по познанию мира в 3 классе

Раздел	В контексте сквозной темы «Архитектура»
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Как связаны село и город?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	3.1.3.2. Исследовать связь города и села, приводить примеры
Цель урока	Объяснить, чем отличается село от города, и назвать не менее 3 примеров связи между ними (например, продукты, работа, отдых). Создать схему или рисунок, показывающий, как город и село помогают друг другу. Привести собственный пример связи города и села из жизни своей семьи или знакомых.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Деятельность учащихся с ООП	Формы оценивания	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод)	"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем интересное исследование. Давайте представим на минутку: Что было бы, если бы все города вдруг исчезли, а остались только сёла? Подумайте и предложите свои варианты. Что изменилось бы в нашей жизни?" Выслушиваю 3-4 ответа, записываю ключевые слова (например, "негде работать", "нет больниц", "нет магазинов с разными товарами") на доске или флипчарте. "А теперь обратная ситуация: Что было бы, если бы все сёла исчезли, а остались только города?" Выслушиваю ответы, записываю ("не будет еды", "негде отдыхать на природе"). "Отлично! Ваши ответы показывают, что город и село очень нужны друг другу. Они связаны. Как именно? Это мы и узнаем сегодня. Тема нашего урока: Как связаны село и город?"	Слушают вопрос учителя. Обдумывают гипотетическую ситуацию. Поднимают руку, предлагают свои идеи (например: "В селе не было бы хороших дорог", "В городе не было бы свежих овощей"). Записывают тему урока в тетрадь.	Адаптация: Учитель задаёт вопрос более конкретно, с опорой на картинки (городской пейзаж и сельский). "Посмотри на картинки. Если останется только эта (село), чего не будет?" Можно предложить выбрать ответ из двух вариантов ("будет еда / не будет машин"). ИИ-инструменты: Использование текстового или голосового помощника (например, упрощённый ChatGPT через учителя) для генерации простых, наглядных примеров-последствий исчезновения города/села, которые можно показать в виде коротких фраз на экране.	Формативное оценивание (наблюдение). Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий в предложенной гипотетической ситуации.	Доска или флипчарт, маркеры. Картинки с изображением города и села (можно на экране). Планшеты/ноутбук с доступом к ИИ-сервису для генерации примеров (например, ChatGPT, YandexGPT).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Деятельность учащихся с ООП

Формы оценивания

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем интересное исследование. Давайте представим на минутку: Что было бы, если бы все города вдруг исчезли, а остались только сёла? Подумайте и предложите свои варианты. Что изменилось бы в нашей жизни?"

Выслушиваю 3-4 ответа, записываю ключевые слова (например, "негде работать", "нет больниц", "нет магазинов с разными товарами") на доске или флипчарте.

"А теперь обратная ситуация: Что было бы, если бы все сёла исчезли, а остались только города?" Выслушиваю ответы, записываю ("не будет еды", "негде отдыхать на природе").

"Отлично! Ваши ответы показывают, что город и село очень нужны друг другу. Они связаны. Как именно? Это мы и узнаем сегодня. Тема нашего урока: Как связаны село и город?"

Слушают вопрос учителя.
Обдумывают гипотетическую ситуацию.
Поднимают руку, предлагают свои идеи (например: "В селе не было бы хороших дорог", "В городе не было бы свежих овощей").
Записывают тему урока в тетрадь.

Адаптация: Учитель задаёт вопрос более конкретно, с опорой на картинки (городской пейзаж и сельский). "Посмотри на картинки. Если останется только эта (село), чего не будет?" Можно предложить выбрать ответ из двух вариантов ("будет еда / не будет машин").
ИИ-инструменты: Использование текстового или голосового помощника (например, упрощённый ChatGPT через учителя) для генерации простых, наглядных примеров-последствий исчезновения города/села, которые можно показать в виде коротких фраз на экране.

Формативное оценивание (наблюдение).
Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий в предложенной гипотетической ситуации.

Доска или флипчарт, маркеры. Картинки с изображением города и села (можно на экране). Планшеты/ноутбук с доступом к ИИ-сервису для генерации примеров (например, ChatGPT, YandexGPT).

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Как связаны село и город» по познанию мира, 3 класс

Ещё КСП по познанию мира, 3 класс

Нужен план на свою тему?