ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира в 3 классе
| Раздел | Мой родной край |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Чем удивителен мой край |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.4.1 различать основные виды туризма по целям 2.2.4.2 на основе исследования определять объекты для развития различных видов туризма в Казахстане; 2.1.3.1 описывать и изображать достопримечательности своей местности на основе собственных исследований |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о туристе по имени Аслан. Он приехал в один из городов Казахстана, чтобы заняться спортивным туризмом – покататься на горных лыжах. Первым делом он пошёл в знаменитый мавзолей «Арыстан Баб», потом долго рассматривал старинное здание Театра юного зрителя, а вечером отправился на берег реки Иле, чтобы посчитать, сколько видов птиц там обитает. Он был очень доволен своей поездкой!» «Внимательно послушайте историю. Всё ли в ней правильно? Есть ли здесь что-то удивительное или нелогичное? Обсудите в парах 1 минуту и найдите одну неточность в рассказе.» После обсуждения: «Итак, кто нашёл неточность? Правильно, Аслан хотел заниматься спортивным туризмом, но посещал культурные, исторические и природные объекты. Его цели не совпадали с его действиями. Значит, объекты для туризма бывают разными, и сегодня мы научимся их различать и связывать с целями путешественников. Это поможет нам понять, чем же удивителен наш собственный край для гостей.» |
Слушают историю. В парах обсуждают и находят несоответствие между заявленным видом туризма (спортивный) и посещаемыми объектами (культурные, исторические, природные). Формулируют ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Участвует в обсуждении в паре. • Выявляет несоответствие в рассказе. • Делает предположение о связи объекта и цели туризма. |
• Интерактивная доска или флипчарт для записи ключевых слов (туризм, объекты). • ИИ-сервис (например, ChatGPT): заранее сгенерировать несколько коротких историй с намеренными ошибками для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||