ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по НВиТП (Начальной военной и технологической подготовке) в 11 класс
| Раздел | ОБЖ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологическая грамотность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Способность понимать влияние человека на окружающую среду. оценивать экологические проблемы, принимать обоснованные решения и действовать для улучшения состояния окружающей среды |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Перед началом урока посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с плачущим кактусом в горшке, к которому подходит человек с пластиковым стаканчиком и говорит: «Не грусти, я тебя полью!», а на заднем плане — дымящие трубы завода]. Ребята, как вы думаете, в чём юмор и, одновременно, грустная правда этого мема? Почему это про нас, про нашу реальность?"
Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: "Верно. Это про наше часто неосознанное, противоречивое влияние на природу: хотим сделать хорошо (полить растение), но используем неподходящие средства (пластик) и не замечаем более серьёзных проблем (загрязнение воздуха). Сегодня мы будем учиться не просто видеть эти проблемы, а грамотно их оценивать и искать решения. Тема нашего урока — «Экологическая грамотность»." |
Ученики рассматривают мем. Высказывают предположения: "Человек не понимает, что пластик вредит", "Заботится о малом, игнорируя большое загрязнение", "Символ нашего бытового эко-невежества". Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о смысле визуального ряда. • Связывает юмористический контент с реальной экологической проблематикой. • Формулирует тему урока на основе обсуждения. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (1 слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания контекстных визуальных стимулов по теме урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||