ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по музыке в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Береги родную землю |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.1.1 определять и сравнивать жанр, художественные образы в музыке, используя для описания средства музыкальной выразительности. 4.1.2.3. демонстрировать навыки игры на музыкальных инструментах, соблюдая ритмический и динамический ансамбль; 4.2.1.1. предлагать идеи, подбирать различные материалы, ресурсы для музыкально-творческой работы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю об одном очень известном казахском композиторе. Он написал много прекрасной музыки о нашей Родине, о её бескрайних степях, высоких горах и быстрых реках. Однажды он сочинил песню, которую назвал «Қараторғай» («Жаворонок»). В этой песне он хотел передать радость весны и пение птиц. Но знаете, что интересно? В своей музыке он изобразил жаворонка очень тяжеловесным, медленным, с низким голосом, как у медведя, и громкими, резкими звуками, будто работает трактор. Как вы думаете, он правильно передал образ маленькой, быстрой и звонкой птички?» Выслушивает ответы. «Совершенно верно, здесь есть неточность! Образ не соответствует реальности. А как тогда с помощью музыки можно передать лёгкость, полёт, звонкость? Сегодня на уроке, тема которого «Береги родную землю», мы научимся «слышать» природу в музыке и создавать свои звуковые картины, чтобы рассказывать о красоте нашего края.» ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для быстрой генерации короткого рассказа-триггера с заведомо неверным описанием музыкального образа, чтобы активировать критическое мышление учеников. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное, находят несоответствие между описанием птицы и её музыкальным образом. Высказывают свои предположения, как правильно можно было бы передать этот образ в музыке. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Называет несоответствие в описании образа. • Предлагает, какие средства выразительности (быстрый темп, высокий регистр, негромкая динамика) больше подходят для образа жаворонка. |
• Текст истории (подготовленный с помощью ChatGPT). • Портрет казахского композитора (Н. Тлендиев, Г. Жубанова). • Интерактивная доска или проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||