ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Музыке в 3 класс
| Раздел | Искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Наш оркестр |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
определять и сравнивать настроение, содержание и художественные образы прослушанного произведения (казахской народной песни, кюя и классической музыки) 3.1.3.2 различать музыкальные инструменты по звучанию и классифицировать их по группам. 3.1.3.3 называть и уметь писать скрипичный ключ, нотный стан, звукоряд, расположение нот на нотном стане (до1 – до2), такт, тактовая черта 3.2.1.1 предлагать идеи для сочинения и импровизации, |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я была на концерте нашего школьного оркестра. Это было потрясающе! Музыканты играли на самых разных инструментах: кто-то дул в длинную серебряную трубу, кто-то водил смычком по струнам скрипки, а кто-то бил в огромный барабан. Но больше всего меня удивил один музыкант. Он сидел и играл на... пианино, причем делал это, ударяя по клавишам... смычком от скрипки! Это было так необычно и ново! Как вы думаете, правильно ли он играл? Можно ли так делать?" Выслушивает предположения. "Давайте сегодня на уроке разберемся, из чего состоит настоящий оркестр, как правильно классифицируют инструменты и как рождается новая, интересная музыка!" ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для генерации короткого, интригующего сторителлинга с заведомо неверным фактом, который сразу привлекает внимание и активизирует критическое мышление. |
Слушают историю. Отвечают на вопрос, высказывают свои предположения (например: "Нет, на пианино играют пальцами", "Смычком можно, но это будет другой звук"). Формулируют вопросы по теме урока. | Упрощенная визуализация: педагог показывает картинки с инструментами из истории (труба, скрипка, барабан, пианино). Вопрос переформулирован: "Как играют на пианино? Покажи". Для невербальных детей — возможность указать на картинку с правильным действием. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, слушает историю. • Ученик пытается найти неточность в рассказе учителя (игра смычком на пианино — нетипично для оркестра). • Ученик задает уточняющий вопрос по теме. |
Картинки/фотографии музыкальных инструментов (труба, скрипка, барабан, пианино). Текст истории, подготовленный с помощью ИИ (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||