ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по мир вокруг в 2 классе
| Раздел | Неживая природа вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Воздух-невидимка. Как его обнаружить? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Доказать существование воздуха, его свойства. Показать значение воздуха для жизни. Опыты: «Поймай воздух» (в пакет), «Воздух имеет вес», «Воздух сжимаем». Беседа о ветре. Понимание свойств воздуха. Умение делать простейшие выводы из опыта. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, закройте на секунду глаза. Представьте, что вы на лугу. Вдохните глубоко… что вы чувствуете? А теперь откройте глаза. Сегодня мы поговорим о том, что нас окружает везде, но мы его не видим. О чём речь? Конечно, о воздухе!» «Сейчас за 1 минуту каждый на своём листочке составит mind-map “ВОЗДУХ”. Запишите слова-ассоциации, что вы знаете о воздухе. Потом выберем три самых интересных.» Учитель на доске рисует облако «ВОЗДУХ» и собирает варианты: ветер, прозрачный, лёгкий, дышать, шарик, невидимка, свежий, холодный, тёплый. Выбирает 3: «невидимка», «дышать», «движение (ветер)». Вопрос к классу: «Как вы думаете, если воздух невидим, можем ли мы его поймать? Узнаем на уроке!» |
|
Дескрипторы (без баллов): • составляет mind-map из 3+ слов • участвует в обсуждении |
Листы А5, цветные ручки, доска, мел/маркер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||