ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по математике в 9 классе
| Раздел | соч |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа над ошибками в СОЧ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.2.2 решать текстовые задачи, связанные с геометрической и арифметической прогрессиями; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день, ребята! Сегодня у нас важный урок – работа над ошибками. На прошлой неделе вы написали СОЧ по прогрессиям. Прежде чем мы начнем разбирать конкретные задания, давайте за 1 минуту в своих тетрадях создадим карту мыслей (mind-map) на тему «Мои ошибки в СОЧ». В центре напишите «Ошибки в задачах на прогрессии», а от центра рисуйте ветви и записывайте любые ассоциации: что было сложно, какие формулы забыли, в чем запутались. Готовы? Начали! (Через 1 минуту). Теперь посмотрите на свою карту и выберите 3 самые важные, на ваш взгляд, ассоциации. Кто готов поделиться?»
ИИ-инструменты: Можно использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard) для создания коллективной mind-map в реальном времени. Учащиеся с ООП могут добавлять стикеры с голосовым или текстовым вводом. |
Индивидуально создают mind-map в тетради, записывая ассоциации, связанные с ошибками в СОЧ. Выбирают 3 ключевые ассоциации. Желающие озвучивают свои мысли классу (например: «запутался в формулах суммы», «неправильно определил разность прогрессии», «не дочитал условие до конца»). | Создают упрощенную mind-map, используя готовые карточки с вариантами ошибок (например, «формула», «условие», «вычисления»), которые нужно разложить и соединить линиями. Могут работать с ассистентом (тьютором) или использовать графический планшет/приложение с функцией рисования. Для невербальных учащихся – выбор карточек или использование пиктограмм. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в создание mind-map и релевантностью выбранных ассоциаций. Дескриптор: Ученик создал mind-map, содержащую не менее 3 ассоциаций, связанных с темой прогрессий или ошибок. |
Тетради, ручки. Онлайн-доска (Miro/Jamboard), проектор. Набор подготовленных карточек для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||