ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 8 класс
| Раздел | Квадратные уравнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на составление квадратных уравнений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить составлять уравнения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной ситуации. Представьте: в нашем городе строят новую детскую площадку квадратной формы. Известно, что ее площадь должна быть 300 м², а длина забора, которым ее нужно огородить, — 70 метров. Сможем ли мы, используя математику, проверить, соответствуют ли эти данные друг другу? Как вы думаете, возможно ли такое? Запишите вашу гипотезу: «Да» или «Нет», и кратко, почему." После обсуждения гипотез: "Чтобы ответить точно, нам нужно составить математическую модель — уравнение. Этим мы и займемся сегодня: будем учиться переводить жизненные задачи на язык алгебры — язык квадратных уравнений." |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свою гипотезу и краткое обоснование в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои предположения и рассуждения. | Упрощенная формулировка кейса. Визуальная подсказка на доске: рисунок квадрата с подписями S=300 м², P=70 м. Готовый шаблон для ответа: "Моя гипотеза: ___. Потому что ___." | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу (Да/Нет). • Приводит простое логическое обоснование (например, "стороны должны быть целыми", "периметр кажется маленьким для такой площади"). |
Доска, мел/маркер. Изображение детской площадки (презентация или плакат). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||