ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | 5.1В Делимость натуральных чисел |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Степень. Разложение натурального числа на простые множители. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.3 — знать определение степени натурального числа; 5.1.2.4 — записывать произведение одинаковых чисел в виде степени; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вы видите мем: "Повторять одно и то же — это скучно? А математики так не считают!" (изображение: 2+2+2+2 и рядом 2·4, а затем 2⁴ с подписью "эволюция"). Как вы думаете, почему математики любят короткую запись? О чём сегодня пойдёт речь?» Выслушивает 2-3 предположения, подводит к теме: «Мы научимся записывать произведение одинаковых чисел компактно — с помощью степени, а также использовать степень при разложении чисел». |
Учащиеся смотрят мем, высказывают идеи: «чтобы быстрее записывать», «одинаковые числа можно умножать несколько раз». Формулируют тему вместе с учителем. | Для детей с ООП: карточка-визуализация (мем + подпись «a·a·a = a³»). Учитель дополнительно поясняет на пальцах: «3 раза берём число 2 — это 2 в третьей степени». | Дескрипторы (без баллов): • Высказывает предположение о компактной записи; • Включается в беседу, называет тему. |
Интерактивная доска / проектор, слайд с мемом (картинка про "эволюцию записи"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||