ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | «Время», «Архитектура» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Километр. Миллиметр. Архитектура Астаны |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.3.2** – производить измерение величин, используя единицы измерения: мм, / г, т/см2, дм2, м2 3.1.3.3** - сравнивать значения величин длины: мм, см, дм, м, км/ массы: г, кг, ц, т/ объема (емкости): л/ площади: см2, дм2, м2, / и выполнять арифметические действия над значениями величин 3.1.3.4** – преобразовывать единицы измерения длины: мм, см, дм, м, км/ массы г, кг, ц, т/ площади: см2, дм2, м2/ на основе соотношений между ними |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас необычный урок математики. Представьте, что мы архитекторы и нам нужно спроектировать новый парк в Астане. Но перед этим давайте решим одну задачу: байтерек - символ нашей столицы, имеет высоту 97 метров. А как вы думаете, сколько это будет в сантиметрах? А в миллиметрах? И если мы хотим построить дорожку от байтерека до нового музея длиной 2 километра, сможем ли мы измерить ее в метрах?" "Правильно, для измерения очень маленьких расстояний мы используем миллиметры, а для больших - километры. Сегодня мы научимся работать с этими единицами измерения и применять их в архитектуре!" |
Учащиеся слушают учителя, пытаются ответить на вопросы. Высказывают предположения о переводе единиц измерения. Активно участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями об архитектуре Астаны. |
Учащиеся с ООП получают визуальную поддержку - картинки байтерека с подписанными размерами. Учитель задает им более простые вопросы: "Что больше - метр или сантиметр?", "Какой предмет в классе можно измерить в миллиметрах?" |
Дескрипторы: |
Изображения архитектурных объектов Астаны, линейки, мерные ленты, презентация с фотографиями, ChatGPT для генерации дополнительных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||