ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 класс
| Раздел | Раздел 2В – Площадь. Величины. В контексте сквозной Темы: «Время», «Архитектура» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Координаты точек и направление движения. Путешествуем по городу. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.3.3.1. определять расположения отмеченных на плоской фигуре точек относительно друг друга 3.5.1.4. анализировать и решать задачи на зависимость между величинами; на пропорциональное деление 3.5.1.5 **анализировать и решать задачи: на нахождение стороны и площади прямоугольника, (квадрата) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в необычное путешествие – по математическому городу. Но для начала давайте за 1 минуту составим карту мыслей (mind-map) на тему «Координаты». В центре доски я пишу слово «Координаты». Какие ассоциации у вас возникают? Называйте слова или короткие фразы!" (Быстро записывает все идеи учеников на доске вокруг центрального слова. Примеры ответов: адрес, карта, крестики-нолики, широта и долгота, шахматы, навигатор). "Спасибо! Вижу много интересных идей. Давайте выберем три из них для обсуждения. Я предлагаю обсудить: 1) Адрес. 2) Карта. 3) Шахматы. Кто может объяснить, как адрес связан с координатами? (Выслушивает ответы). Верно, адрес дома (улица и номер) помогает его найти, как координаты на карте. А в шахматах?" |
|
Участвуют в обсуждении наравне со всеми. Учитель может задавать им наводящие вопросы: "А как мы находим нужную страницу в книге? (по номеру)". Для неговорящих учеников подготовлены карточки с изображениями (карта, шахматная доска, дом с адресом), которые они могут показать. |
Формативное (устное). Дескриптор: ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию, связанную с понятием местоположения или порядка. |
Классная доска, маркеры. Для учеников с ООП: набор карточек-подсказок с изображениями. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||