ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Раздел 2В Площадь. Величины |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Координаты точек и направление движения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.3.3.1 определять расположение отмеченных на плоской фигуре точек относительно друг друга 3.5.1.4 анализировать и решать задачи на зависимость между величинами; на пропорциональное деление 3.5.1.5** анализировать и решать задачи на нахождение стороны и площади прямоугольника, квадрата |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Видите этого растерянного кота? (Показываю мем: кот сидит в центре шахматной доски с подписью 'Заблудился в двух клетках'). Как вы думаете, почему он заблудился? Он же видит клетки! В чём проблема?" Выслушиваю ответы. Подвожу к мысли: чтобы точно сказать, где кто находится, нужен точный адрес, как в городе. "Сегодня мы научимся давать точный 'адрес' любой точке на плоскости и прокладывать по этим адресам маршруты. Это и есть тема нашего урока: 'Координаты точек и направление движения'." |
Рассматривают мем, высказывают предположения ("он не знает, как назвать своё место", "не знает, куда идти"). Формулируют вместе с учителем тему и цель урока. | Наблюдение: Активность в обсуждении, формулировка проблемы. Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении мема, высказывает предположение о проблеме точного определения местоположения. |
- Мем "Кот на шахматной доске" (проектор/интерактивная доска). - ИИ-инструмент: Midjourney/DALL-E для генерации аналогичных юмористических изображений на тему "потерялся в координатах". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||