ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по математике в 2 класс
| Раздел | Двузначные числа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Графические модели двузначных чисел. Мои любимые игры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.5.2.1 – строить графические модели двузначных чисел, использовать таблицу разрядов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. — Здравствуйте, ребята! Давайте проверим, всё ли готово к уроку: тетрадь, учебник, пенал. Улыбнитесь друг другу. Сегодня мы с вами отправимся в страну чисел. Я получила видеосообщение от нашего друга, мальчика Мади. Давайте посмотрим! (На экране появляется мальчик Мади, озвученный учителем или ИИ.) — Ребята, я очень люблю играть в настольные игры. Я сделал фишки, чтобы изображать числа. Посмотрите на мой секрет: я изобразил число 34. Как вы думаете, что могут обозначать треугольники, а что — точки? (пауза) Я хочу, чтобы вы тоже научились строить такие модели! Это очень поможет мне вас выиграть! — Ребята, как вы думаете, чему мы сегодня научимся? Какова цель урока? (Выслушивает ответы детей.) — Правильно, цель урока — научиться строить графические модели двузначных чисел, использовать таблицу разрядов. А ещё мы узнаем, где эти умения пригодятся в жизни, на примере любимых игр. — Откройте тетради, отступите 4 клетки от предыдущей записи, запишите «15 марта. Классная работа». Начинаем минутку чистописания: пропишите строчку, чередуя цифры 3 и 4: 34 34 34… — А теперь — устный счёт. Игра «Молчанка». Я показываю карточку с примером, вы считаете и показываете ответ на веере цифр. 20+5, 37-7, 40+8, 50-10, 60+2. — Молодцы! Встаём. Сделаем нейрогимнастику — упражнение «Перекрёстные шаги». Поднимаем правое колено и касаемся его левой ладонью. Затем левое колено — правая ладонь. Темп постепенно ускоряем. (10 раз). |
— Приветствуют учителя, проверяют готовность. — Смотрят видеообращение Мади, выдвигают гипотезы: «Треугольники — это десятки, а точки — единицы», «Три треугольника и четыре точки — это число 34». — Совместно с учителем формулируют цель урока. — Записывают число и классную работу, прописывают цифры 3 и 4. — Устно вычисляют, показывают ответы на веере цифр. — Выполняют нейрогимнастику. |
Дескрипторы (без баллов):
|
— Видеообращение от Мади (сгенерировано с помощью ИИ, например, синтез речи) — Презентация с темой урока — Карточки для устного счёта — Вееры цифр — Тетради, пропись цифр |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||